Мнение: Здравейте, родители, не пишете на децата си в училище
Бележка на редактора: Джил Филипович е журналист, базиран в Ню Йорк и автор на книгата „.“ Последвайте я на . Мненията, изразени в този коментар, са само нейни. Вижте в CNN.
Хей, родители, оставете децата си.
Това е все по-често посланието на педагози, терапевти, експерти по детско развитие и дори преподаватели в колежи и администратори, които казват, че прекалено ангажираните родители са твърде технологично обвързани с децата си и в резултат на това спъват образователния потенциал на децата си и не успяват да стартират независими възрастни в света.
В училищата децата са привързани към телефоните си в ущърб на вниманието и образованието си – но някои ученици и техните родители твърдят, че трябва да бъдат постоянно на разположение за родителски контакт. Учителите съобщават, че родителите се карат с тях за оценки, звънят на децата си в клас, очакват постоянни актуализации на текстови съобщения и дори наблюдават екраните на децата си или слушат уроците, когато тези деца са в клас.
Разбира се, повечето родители искат най-доброто за децата си. Но това, което се чувства най-добре за успокояване на непосредствените тревоги, не е непременно най-доброто за развитието и благосъстоянието на детето.
Според Pew 95% от тийнейджърите в САЩ имат достъп до смартфон. А тийнейджърите имат достъп до смартфон на шокиращо млада възраст, като 91% от 13- и 14-годишните съобщават, че имат достъп.
Има нарастващ обхват на изследвания за многото, много проблеми, причинени от прекомерната употреба на смартфони сред млади хора и възрастни – и за много, много недостатъци на наличието на смартфони в класната стая. Телефоните могат да повлияят на когнитивните ни способности, да увеличат безпокойството ни и да съкратят продължителността на вниманието ни. Телефоните разсейват вниманието и когато учениците ги имат в клас, те се разсейват – едно проучване, проведено от ЮНЕСКО в 14 държави, установява, че на ученик са му необходими средно 20 минути, за да се префокусира, след като получи текстово съобщение. Много възрастни със смартфони вероятно могат да се справят с това колко трудно е да се пренебрегне пингът на текст или светването на сигнал за натискане, а ние сме хора с напълно развит мозък и много по-сложни способности да отлагаме удовлетворението и да правим рационални решения.
Смартфоните и приложенията на тях са проектирани от едни от най-умните хора в света, за да привличат, поддържат и привличат отново нашето внимание. Разбира се, това работи и при деца, може би дори по-ефективно, отколкото при възрастни. И, разбира се, когато вниманието на детето е насочено към неговия или нейния телефон, то не е към учител или материал в класната стая.
видеоНито това внимание е насочено към други деца. Откакто смартфоните станаха повсеместни в Съединените щати, общуването на живо претърпя рязък скок. Това може да не се дължи единствено на използването на смартфони, но много експерти посочват екраните като водеща причина защо младите хора (и много други американци) имат по-малко приятели и прекарват много по-малко време в мотаене, отколкото преди. И това всъщност не е защото тийнейджърите са смазани с домашни или извънучилищни дейности; часовете, прекарани в домашна работа, са намалели, докато часовете, прекарани в извънкласни, са останали стабилни, каза професорът по психология Жан Туендж пред Дерек Томпсън от Atlantic. Според доклад на института Аспен по-малко тийнейджъри спортуват. „Ако не друго, тийнейджърите днес имат повече свободно време, отколкото преди“, каза Twenge. „Те просто избират да ги похарчат на телефоните си.“
Много родители казват, че времето пред екрана и това, което децата им правят на телефоните си, са притеснение и заможните родители изглежда все повече откъсват децата си от екраните у дома и в класната стая (изглежда особено показателно, че много родители от Силиконовата долина, които работят в областта на технологиите, са правят всичко възможно, за да попречат на собствените си деца да го използват). Но ежедневната нужда от редовна комуникация с децата изглежда за много родители надделява над това, което правим или би трябвало интелектуално да разбираме за използването на телефона.
И наистина изглежда, че движещата сила зад това, което толкова много учители идентифицират, не е самата пристрастяваща технология, а тревогите, активирани и може би засилени от тези технологии. Съществува очевидна заплаха от училищни стрелби, което със сигурност е една от причините, поради които родителите могат да искат децата им да имат телефони при себе си. Изглежда има широко разпространено усещане, че нечии деца може да бъдат изоставени и в едно крайно неравнопоставено общество залозите за образование се чувстват изключително високи. Разбираемо е, че родителите искат да се уверят, че децата им не просто учат, но се справят добре и успяват.
Но изглежда има и по-общо желание да бъдем интимно ангажирани в живота на децата - и усещането, че човек може да пропуска нещо важно, ако не го прави. И, разбира се, колкото повече родители действат по този начин, толкова повече другите може да се чувстват небрежни или незагрижени, ако не се ангажират толкова силно.
Но наблюдението и микроуправлението на деца, включително в класната стая, може да изпрати съобщение до децата, че не са способни да бъдат независими хора и не са способни да управляват собственото си образование, конфликти и предизвикателства. Част от работата на родителя е да подготви децата да излязат в света като независими, самодостатъчни възрастни и това изисква да им позволи да изпитат трудности, болка, провал и несъгласие. Родителите могат и трябва да предоставят подкрепа и любов, но не и готовност да се намесват при решаването на всеки проблем. Децата, които не развиват тези умения, когато са в дома на родителите си, може да имат много по-трудно време, когато си тръгнат (което може би е причината преподавателите и администраторите на колежи също да съобщават за подобни проблеми с прекалено ангажираните родители).
Няколко родители ми казаха, че също така се стремят да поддържат връзка с децата си при спешни случаи, като същевременно минимизират разсейването в училище. Майкъл Смит, баща на три деца в Бруклин, написа по имейл, че докато най-големият му има телефон, а двамата му най-малки имат часовници на Apple, които могат да използват, за да се обадят при спешни случаи, „Техните часовници са заключени на „учебно време“ и аз и техният по-голям брат са единствените хора, на които могат да се обаждат/изпращат текстови съобщения“, пише той.
Някои родители също посочиха, че телефоните могат да бъдат полезни за деца със специални нужди. Катлийн Моран, която е отгледала своите вече възрастни синове във Вирджиния Бийч, каза, че телефонът е бил спасител за най-големия й, който има аутизъм. Това означаваше, че когато шофьорът на автобуса го остави на грешното място или не дойде планирано място за вземане, той можеше да се обади за помощ. А хората с увреждания са изправени пред висок процент злоупотреби, включително понякога от страна на болногледачи и възпитатели. „Никога не съм се чувствал напълно комфортно с децата си, особено детето ми с аутизъм, под грижите на училищен персонал и винаги трябваше да имаме система за това“, пише Моран в имейл. Но тя добави: „Изрично не му казах да използва телефона си, за да ми се обади, защото знаех, че това ще му създаде проблеми.“
Беатрис Робинс, майка от Бруклин на седемгодишен второкласник, каза, че синът й е искал телефон от детската градина, когато някои от връстниците му започнали да го получават. Тя му каза, че може да има един, когато е на 10 - година, която бързо наближава. „Вероятно ще държа телефона вкъщи за 5-ти клас, но в очакване на правилата на училището, нека го вземе от средното училище“, написа тя в имейл, най-вече защото той ще използва обществен транспорт до училище и ще трябва да използва карта и съобщение на майка му, ако влакът закъснее. „Не искам той да има телефон в класната стая, защото няма медицински нужди и знам, че няма да може да устои да играе на него“, написа тя. „Но… уф. Това са САЩ. Искам да има телефон със себе си, за да може да се обади за помощ или да ми изпрати нещо, ако някой нелекуван, разярен психопат нахлуе и започне да стреля по всички. Невъзможно е да мислиш за това, но също така е невъзможно да не мислиш."
Вземете нашия безплатен седмичен бюлетин
С други думи, много родители изглежда искат разумен баланс: деца, които не се разсейват в клас, но имат телефоните си при спешни случаи. Част от работата на едно общество е създаването на институции, и особено училища, които дават приоритет на ученето за децата, а не да се грижат за родителите
